"DANÇA DO BALAIO"

PROJETO FOLCLORE/"A DANÇA DA FITA

 

 

"SISTEMA MONETÁRIO"

 

"A DANÇA DA FITA"

PROJETO: “FOLCLORE:PAU-DE-FITA”.

ESCOLA ESTADUAL “MARCÍLIO AUGUSTO PINTO”

POPULAÇÃO ALVO: 1ºANO “B” VESPERTINO

ASSUNTO: “A DANÇA DO PAU DE FITA”

INTERDISCIPLINARIDADE:

DISCIPLINAS: “LINGUA PORTUGUESA /HISTORIA/
PROFESSORA: INÊZ GARCIA MENDES

TEMPO DE DURAÇÃO: 5 SEMANAS

DIAS TRABALHADOS: DE 28 DE JULHO A 31 DE AGOSTO DE 2010.

CIDADE: IGUATEMI / MS

FAIXA ETÁRIA: 5 / 6 /8ANOS

ANO: 2010
• Equipe de apoio:

• Diretor:
• Valcir Ferreira da silva

• Diretora Adjunta
• Cleonice Velozo Ananias

• Coordenadoras:
• Elza Aparecida Coutinho Monzani
• Oneide Wurlitze

• Equipe da sala de tecnologia:
• Márcia Regina Marafigo Whele Oderdenge
• Miguel Arcanjo
• Udson Rodrigues


• Interação das turmas:

• 2ºano “B”professora Sivania
• 2º ano “C” professora Valdinéia

Professores colaboradores:
• Carlos Henrique/Ed. Física.
• Cleonice Ananias Veloso/Ed. Física.


IGUATEMI-MS
ANO/2010.


“PROJETO FOLCLORE A DANÇA DO PAU-DE-FITA”

Justificativa:
Este trabalho visa integrar a comemoração da festa folclórica com o projeto que nossa escola vem desenvolvendo: Resgate Social, o qual procura exercer a cidadania através de ações concretas, solidárias e participativas em benefício e melhoria de vida e qualidade de ensino.
O projeto está dividido em etapas diferenciadas: atividades em sala relacionadas à data, exposição dos trabalhos sobre as regiões desenvolvidos com outras turmas pelas professoras de artes e apresentações das danças.

Objetivos:
•Conhecer as características folclóricas;
•Valorizar e demonstrar atitudes de respeito as diferentes regiões;
•Promover interesse e participação de todos no desenvolvimento do projeto. •Compreender a história da festa folclórica, bem como seu valor dentro do folclore brasileiro, destacando seus aspectos sociais e regionais.
•Perceber a importância do trabalho em equipe e a união do mesmo dentro da escola;
•Promover uma apresentação que envolva alunos professores e comunidade escolar.
Etapas do desenvolvimento:

Atividades em sala de aula
Os professores de todas as disciplinas participarão do projeto desenvolvendo atividades em sala relacionadas com a data que estamos comemorando.

Conteúdos a serem desenvolvidos dentro das disciplinas de:

Português: Explorar a leitura de textos informativos, de poesias, músicas, de texto formal e informal, bem como quadrinhas, caça-palavras e cruzadinhas. Pesquisar na internet as danças regionais.
História: Conhecer a origem das Danças regionais. Conhecer o significado das danças típicas como a dança do pau-de-fitas.

Música:
Roda cantada;
Música referente ao tema para ensaio.

Artes visuais:
Desenho e pintura;
Dança;

“COMO É A DANÇA DO PAU –DE –FITAS”
Produto final
Apresentação e exposição dos trabalhos desenvolvidos durante a execução do projeto e as danças de cada professor com seus alunos programados para a conclusão final referente às diferentes regiões do nosso Brasil.





BIBLIOGRAFIA

Coleção: Uma história para cada dia. Mês de Agosto.
http//www.google.com

"DANÇA DA FITA"

 

DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA.

 

BASTA QUERER...

ARCO IRIS

ABECEDÁRIO DA XUXA

É TÃO BOM SONHAR E VIVER A IMAGINAÇÃO....

AOS OLHOS DO PAI...

O MILAGRE DA VIDA...

BALANCE...............

AMIZADE...

SEJA VOCÊ MESMO..

FALA COMIGO..

CONQUISTANDO O IMPOSSSIVEL;

NOITES TRAIÇOEIRAS PE MARCELO ROSSI

Projeto Páscoa/2010.

• 
  

TEMA: “O VERDADEIRO SIGNIFICADO DA PÁSCOA"

• Escola Estadual “Marcílio Augusto Pinto;
• População alvo 1º ano “B” vespertino;
• Assunto: Páscoa;
• Interdisciplinaridade;

ÁREA:Natureza e sociedade;

Disciplinas: Língua Portuguesa /Matemática/História/Ciências/Geografia ;

• Professora: Inêz Garcia Mendes;

Tempo de duração: Março/Abril;

Faixa etária: 5/6 anos

Equipe de apoio:

Diretor:

• Valcir Ferreira da silva
• Diretora adjunta:
• Cleonice Ananias Veloso;

Coordenadoras:

Elza Aparecida Coutinho Monzani;
Oneide Wurlitzer;

Equipe da sala de tecnologia:

Márcia Regina Marafigo Whele Oderdenge

Miguel Arcanjo;

Udson Rodrigues

IGUATEMI/MS

ANO/2010.

PROJETO PÁSCOA

Justificativa

Proporcionar as crianças o entendimento (ovvenciar) o verdadeiro significado da Páscoa.

Objetivo geral:

O presente projeto pretende através da realização de uma série de atividades, colocar as crianças em contato, com uma das tradições brasileira, que é a Páscoa, mostrando o verdadeiro significa do sentido espiritual e não o comercial.

Objetivos gerais:

Entender o significado da Páscoa;

Diferenciar o sentido espiritual do comercial;

Propor as boas ações, a solidariedade;

Desenvolvimento:

Dramatização;

Memorização de quadrinhas, coro falado, etc;

Cantar músicas referentes ao tema;

Ensaios;

Elaborar textos referentes ao tema;

Pesquisas;

Sucatas;

Confecção de cartazes;

Recorte e colagem;

Atitudinais:

Participação nas atividades propostas

Conscientização da importância do significado da Páscoa;

Adquirir o ato das boas ações de forma espontânea e rotineira;

Conteúdos

Conceituais;

Conhecer a origem da Páscoa;

Perceber que é muito bom realizar boas ações, e que isto nos faz sermos pessoas melhores.

Etapas Previstas:

Linguagem oral e escrita;

Levantamento do conhecimento da criança sobre o tema:

Produção de Textos coletivos;

Conversas informais;

Leitura de quadrinhas, poesias;

Escrita espontânea;

Leitura de história sobre o tema;

Matemática:

Cores;

Estatísticas;

Problemas;
Correspondência;

Artes visuais:
· Desenho e pintura;

Música:

· Roda cantada;

· Música referente ao tema;

Produto final

· Movimento social (Apresentação conjunta das turmas para o público escolar).

Bibliografia

Coleção: Uma história para cada dia.
Mês de março e abril.
Coleção: O dia-a-dia do professor volume

http//:www.google.com.br

"DEUS ME DEU UM AMIGO"

Foi então que:
Eu lancei o Amor e me desfiz da solidão.

Disse adeus à tristeza e me cobri de Esperanças.

Desejei Felicidade à todos,
distribuindo alegrias.

Sugeri a Fé.
Pedi a Paz.
Abri o meu coração.

Falei de saudade,
Acalentei sonhos.

Despertei recordações.
Acreditei no bem maior.
e finalmente agradeci a Deus.

E quando eu me dei conta,
eu estava rodeada de amigos!

Eu havia conquistado a amizade!
A sua amizade!
Deus abriu as portas,
para que você pudesse entrar.

Ele me mostrou o caminho aonde eu poderia te encontrar.

Eu lancei os meus sentimentos,
e a minha colheita,
foi a sua amizade!
e agora eu sei que nunca mais,
eu estarei sozinha...

Por que eu tenho você ....
e você tem a mim...
... e essa conquista foi feita através do coração!

Quem está feliz - DVD Galinha Pintadinha

ABC - DVD Galinha Pintadinha

Valeu a pena!

Mariana - DVD Galinha Pintadinha - Desenho Infantil

Pintinho Amarelinho - DVD Galinha Pintadinha

A Barata diz que tem! Atração Infantil

Cantigas de Roda

GFAB - Sambalelê - Danças Folclóricas

Balaio

Cinco Patinhos

INICIO DO PROJETO TRÂNSITO

• Tema: Educação no Trânsito.
  
• Escola Estadual “Marcílio Augusto Pinto
  
• População alvo 1º ano “B” vespertino.
  
• Interdisciplinaridade
  
• Assunto: “Sou legal no trânsito”
  
• Disciplinas: Língua Portuguesa /Matemática/História/Geografia/Arte
  
• Professora: Inez Garcia Mendes
  
• Tempo de duração: 18/09/2009 a 30/09/2009
• Faixa etária: 5/6 anos
• Equipe de apoio:
  
• Diretor: Valcir Ferreira da silva
  
• Coordenadora: Elza Aparecida Coutinho Monzani
  
• Equipe da sala de tecnologia:


• Márcia Regina Marafigo whele Oderdenge
• Raimundo Machado
• Udson Rodrigues
  
• Interação das turmas:

1º ano “C” professora Vilma

• 3º ano “B” professora Isabella Palowa
  
  

Justificativa

O momento em que vivemos retrata em todos os sentidos a busca do homem por alguma coisa que preencha o vazio interior e exterior deste mundo globalizado que incentiva na maioria das vezes o consumo excessivo e desfaz os valores étnicos e morais de uma sociedade. No trânsito não é diferente, competitivo e cada vez mais egoísta e agressivo, alguns homens estão usando seus carros como armas e muitos inocentes estão pagando por suas vidas sem nada ser feito, pois as penas determinadas pela justiça são cada vez mais amenas sem sensibilidade com aqueles que tiveram perdas irreparáveis ao perder uma pessoa querida por um descuido daqueles que infringiram a lei. O uso crescente dos automóveis nos grandes centros brasileiros popularizou-se realmente nestes últimos tempos. Embora muitos países possuam mais veículos do que no Brasil, a evolução do automóvel seguiu todos os estágios de crescimento, permitindo uma integração sem limites entre as pessoas e eles.

A meta desse trabalho é o de possibilitar à criança o acesso às noções básicas do trânsito, visualizando que cuidados se devem ter com o trânsito nos dias de atuais, as regras e conscientizá-los que a imprudência no trânsito leva as pessoas à morte, buscar sensibilizar também os familiares dos mesmos sobre as regras que regem a lei e os cuidados que devem ser tomados diante de tais acontecimentos e como fazer para evitar tais imprudências.
Assim sendo para compensar de um modo geral a discordância entre trânsito e população torna-se necessárias campanhas neste sentido. É preciso fazer algo! As famílias e as escolas precisam rever seus valores e suas práticas educativas, como um canal de informações para os filhos e alunosNesta escola a maior parte de nossa população faz uso dos carros particulares e transportes escolares, os que moram nas proximidades da escola, utilizam as vias públicas para se locomover e os que moram em sítios ou fazendas fazem uso do ônibus escolar para chegar ao seu destino que é a escola. Portanto, este projeto vem atender às necessidades da escola e da nova lei que inclui o Trânsito como um dos "Temas Transversais" a ser trabalhado na Educação no Trânsito

Objetivo Geral:

Proporcionar às crianças, por meio de atividades diversificadas, a
identificação do que é o trânsito e o que o compõe, placas e sinalização, desenvolvendo hábitos de pedestres conscientes, respeitando e valorizando as autoridades do trânsito, levando-os desde pequenos a uma conscientização que identifique comportamentos que proporcionem segurança no trânsito.

Objetivo específicos:

Conscientizar as virtudes: paciência, tolerância, responsabilidade, humildade e comprometimento.

Identificar a Educação para o Trânsito como fator de segurança pessoal e coletiva

Desenvolver hábitos de um pedestre e condutor conscientes,
aprendendo a respeitar às autoridades do trânsito e
despertando-os para uma consciência ambiental desde pequenos.

Identificar os principais sinais de trânsito e seus significados

Observar o comportamento dos motoristas e pedestres nas ruas próximas a escola num passeio pelas vias.

Analisar atitudes positivas e negativas, comparando-as com as normas estabelecidas no Novo Código Brasileiro de Trânsito.

• Observar o movimento de pessoas dentro da Escola;
• Analisar a influência do espaço e a direção na circulação interna da Escola.
• Identificar regras de circulação como fatores importantes na ordem e segurança da Escola
• Descrever oralmente a sinalização de trânsito como fator de segurança;
• Interpretar por meio de observação e leituras mensagens de sinalização de trânsito;
• Reconhecer as cores dos sinais de trânsito;
• Desenvolver a atenção e a percepção;
• Identificar os principais sinais de trânsito;

Desenvolvimento:

• Lembrete informativo;
• Conversas participadas;
• Pesquiisas;
• Recorte e colagens;
• Atividades gráficas;
• Produção de texto;
• Desenho e pintura;
• Simulação do trânsito;
• Confecção do semáforo;
• Debates em rodinhas
  
• Passeios o redor da escola para conhecimento das sinalizações (faixas), placas e semáforos;

Conhecer e trabalhar as normas e regras existentes na escola;

• Textos informativos e ilustrativos com abordagem sobre o assunto;
• Poesias, músicas, desenhos, confecção de placas, exercícios avaliativo
  
• Confecção de murais, palavras cruzadas, mapeamento percurso escola/casa
  
• Discussão sobre a importância das regras de sinais de trânsito;
  
• Exposição dos trabalhos para as demais turmas da escola;
  
• Intercâmbio e simulação do trânsito frente a escola usando placas e os carrinhos confeccionados pelos alunos do 1º ano “B”,1º ano “C” e 3º ano “B”do período vespertino.
  
• Atividades educativas sobre o trânsito usando o computador e internet com jogos de memória, forca, placas, quem é o motorista, cuidados no trânsito não deixe o carro bater.
  
• Vídeo; Pateta no trânsito;
  
  

Materiais complementares:

Materiais: computador, internet, gravuras, vídeo, recortes, textos informativos, materiais recicláveis, cartazes, colagens, pinturas, livros, revistas, jornais, carrinhos confeccionados pelos alunos, placas de trânsito, câmara digital, lápis de cor e sulfite .

HUMANOS: professores, alunos e a equipe escolar;

Avaliação

A avaliação foi feita durante todo o percurso do desenvolvimento do projeto levando em conta todos os aspectos criados pela turma e de como interagiam com os demais integrantes da escola durante as atividades em grupos.

Constatei pela observação que todos se envolveram com interesse e entusiasmo nas atividades propostas buscando sanar suas dúvidas com perguntas curiosas sobre o assunto, além de alguns demonstrarem ter um conhecimento amplo sobre a segurança e cuidados com o trânsito em sua pequena idade.
Pela produtividade e interesse, a criatividade em produzir e criar seus próprios carrinhos e a facilidade em interpretarem as placas,o vídeo,as atividades educativas os levou a criarem diversas formas de desenho para demonstrarem o que aprenderam através do que viram,leram e ouviram da professora,demonstrando que desde pequenos já tomam consciência de tudo que aprendem quando ensinados,e através de cartazes ,troca de idéias,rodas de conversas demonstraram também suas criatividades .
Pude perceber através da exposição dos trabalhos desenvolvidos que todos se comportaram muito bem enquanto recebíamos as demais salas para conhecer o trabalho em fase final.

Na rua avaliei a participação e comportamento de cada um, alem da interação com os colegas, pois o trabalho em equipe exige esforço, participação e concentração já que o espaço era um ambiente diferente e havia a necessidade de atenção maior por ser passagem de carros e motos. A atenção nas placas e nas regras do trânsito fez com que fizessem uma excelente mobilização na área externa da escola.

Projeto Folclore

• Tema: Folclore brasileiro.

• Escola Estadual “Marcílio Augusto Pinto”

• População alvo 1º ano “B” vespertino.

• Interdisciplinaridade:

• Assunto: “Saci-Pererê”

• Disciplinas: Língua Portuguesa /Matemática/História/

• Professora: Inez Garcia Mendes

• Tempo de duração: 18/08/2009 a 30/08/2009.

• Cidade: Iguatemi MS.

• Faixa etária: 5/6 anos

• Ano: 2009

• Equipe de apoio:

• Diretor: Valcir Ferreira da silva

• Coordenadora: Elza Aparecida Coutinho Monzani

• Equipe da sala de tecnologia:

• Márcia Regina Marafigo Whele Oderdenge
• Raimundo Machado

• Udson Rodrigues

OBJETIVO:

· Despertar nas crianças os valores da cultura do nosso povo, resgatando os saberes da cultura do povo passado.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

· Socialização.

· Resgatar a importância do folclore.

· Conhecer músicas e brincadeiras folclóricas.

· Repassar valores culturais.

· Estimular o ritmo.

Desenvolver a linguagem oral e escrita.

JUSTIFICATIVA

O FOLCLORE BRASILEIRO

É sabido que o folclore brasileiro é muito diverso e cada região apresenta sua diferença. Mas os povos brasileiros no decorrer da história, mesmo que involuntariamente estão esquecendo a sua cultura. Essa atitude é representada hoje pela entrada de outros povos em nosso país. Com isso se vê as tradições de outros países entrarem em nosso meio, trazendo consigo o esquecimento de nossas manifestações culturais.

A valorização da cultura de nosso país, combater o esquecimento são finalidades e o que se pretende mostrar nesta pesquisa. Sendo que o folclore é um dos principais fatores de identificação de um povo e de sua nacionalidade, além de fontes de inspiração para o romantismo e muitas correntes do modernismo.

Finalmente o folclore favorece a aprendizagem, facilita o trabalho, forma hábitos, atitudes, despertando sentimentos de emoções e amor pela nossa terra. Outro aspecto importante é levar conhecer os aspectos característicos de nosso povo e a preservar as nossas tradições.

METODOLOGIA

1ª etapa: Os alunos irão assistir a um vídeo com um filme do sítio do pica-pau Amarelo, o qual eles deverão anotar os nomes dos personagens que mais lhe agradam. Em seguida faremos uma discussão em sala sobre o que o filme representa para o folclore brasileiro.

2ª etapa: Exploraremos alguns personagens do folclore através da leitura de alguns livros. Os alunos irão escolher duas histórias para ser lida para a classe toda em seguida reescreverão a história.

3ª etapa: Nessa etapa as crianças irão fazer uma entrevista com seus pais sobre os personagens folclóricos conhecidos e irão escrever alguns para apresentar em sala. As histórias apresentadas pelos alunos serão escritas para a elaboração de um álbum folclórico.

4ª etapa: Finalmente faremos o relatório descrevendo os acontecimentos positivos e negativos no decorrer em que estivemos concluídos nosso projeto.

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES PREVISTAS

18/08 - 19/08 – Planejamento

20/08 – Assistir filme

21/08 – Leituras

24/08 – Entrevista

25/08 - 26/08 – Redação

27/08 – 28/08 – Relatório final

AVALIAÇÃO FINAL

Este trabalho nasceu da necessidade de conscientizar e resgatar a cultura de um povo. Foi um trabalho interdisciplinar que envolveu professor, alunos e pesquisas além dos materiais usados para conclusão do mesmo, foi interessante ver como os alunos se envolverão durante a execução da pesquisa, o que mais me chamou a atenção foi com as lendas, pois era gratificante ver como eles se empolgavam com a diferença existente em cada uma principalmente com a do Saci-Pererê.