Atividade 4.4

Elaboração do Projeto:”Educação no Trânsito”

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Atividade 4.2

Alimentos

Ficha Técnica

Estrutura curricular

Educação Básica::Ensino Fundamental Inicial::Alfabetização::Processos de leitura

Educação Básica::Ensino Fundamental Inicial::Alfabetização::Concepção de alfabetização

Educação Básica::Ensino Fundamental Inicial::Alfabetização::Concepção de ensino e aprendizagem

Objetivo

Identificar com palavras as imagens de alimentos

Descrição

Neste exercício o aluno irá escolher a palavra correta para cada imagem apresentada, desenvolvendo a sua aprendizagem na língua portuguesa por meio da relação entre imagem e palavra

Autor

Pinho, Rosário

Fonte do recurso

http://www.prof2000.pt/users/rosaritos/testes/1%C2%BA%20ano.htm

Carta de intenções [Viagens de leitura]

Ficha Técnica

Estrutura curricular

Educação Básica::Ensino Fundamental Inicial::Alfabetização::Processos de leitura

Educação Básica::Ensino Fundamental Final::Língua Portuguesa::Língua oral e escrita: prática de escuta e de leitura de textos

Objetivo

Mostrar a importância da leitura

Descrição

Episódio do programa Viagens de leitura, da TVE Brasil. Aborda a necessidade do homem em ler e deixar um registro escrito de sua vida. Trata também da importância do hábito de ler para o desenvolvimento da criança

Observação

Duração: 9 min, 16 s. Colaborador(es): TVE Brasil (Realização)

Autor

Brasil. Ministério da Educação (MEC)

Fonte do recurso

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=50480

Licença

O acervo disponível para consulta neste endereço electrónico (http://www.dominiopublico.gov.br) é composto, em sua grande maioria, por obras que se encontram em domínio público ou obras que contam com a devida licença por parte dos titulares dos direitos autorais

Os links visitados foram muito interessantes,pois através deles poderão ser trabalhados várias estratégias de ensino independente do nível de nível de aprendizagem da criança.O primeiro trabalha com atividades Quiz interactivo  on-line e o segundo  mostra os Tipos de mídia através de vídeos.

Grupo:INÊZ Garcia Mendes
Ceneida silva Ledesma
Vilma Garcia Mendes

Atividade 4.3

  O avanço tecnológico se colocou presentes em todos os setores da vida social, e na educação não poderia ser diferente, pois o impacto desse avanço se efetiva como processo social atingindo todas as instituições, invadindo a vida do homem no interior de sua casa, na rua onde mora, nas salas de aulas com os alunos, etc. Desta forma, os aparelhos tecnológicos dirigem suas atividades e condicionam seu pensar, seu agir, seu sentir, seu raciocínio e sua relação com as pessoas.

    Diante dessa realidade, delineiam os desafios da escola sobre esse tema na tentativa de responder como ela poderá contribuir para que crianças e jovens se tornem usuários criativos e críticos dessas ferramentas, evitando que se tornem meros consumidores.

     Contanto que essa atuação ocorresse no sentido de amenizar ou até mesmo eliminar as desigualdades sociais que o acesso desigual a essas máquinas estão gerando, tal fato poderia se tornar um dos principais objetivos da educação.No tocante ao ensino, uma das formas a se contemplar, dentre muitas sugeridas para a educação para as mídias, seria estudar, aprender e ensinar a história, a criação, a utilização e a avaliação das mídias como artes plásticas e técnicas, analisando como estão situados na sociedade, seu impacto social, suas implicações, a participação e a modificação do modo de percepção que elas condicionam o papel do

trabalho criador e o acesso às mídias.

    Para aplicação dessa forma de ensino/aprendizagem abordando a mídia, é necessário evitar o deslumbramento, assumir a criticidade, abandonar práticas meramente instrumentais, excluir a visão apocalíptica que favorece o conformismo e não a reflexão.Desde tempos mais antigos  estudiosos chamam a atenção para a caracterização da sociedade pela tecnificação crescente nos mais variados setores sociais. Já havia preocupações no sentido de que os meios de comunicação constituíam uma escola paralela onde as crianças e os adultos estariam encantados e atraídos em conhecer conteúdos diferentes da escola convencional. Desta forma foram sendo analisados os efeitos do impacto da tecnologia na sociedade e na educação. A partir dessas mudanças, alguns teóricos apontam que as tecnologias são mais do que meras ferramentas a serviço do ser humano, elas modificam o próprio ser interferindo no modo de perceber o mundo, de se expressar sobre ele e de transformá-lo, podendo também levá-lo em direções não exploradas encaminhando a humanidade para rumos perigosos.

Grupo Garcia Mendes
Ceneida Silva Ledesma
Vilma Garcia Mendes

Atividade 4.1

 CONHECENDO OBJETOS EM MULTIMÍDIA

           

Inêz e Vilma Através dos vídeos percebemos como é magnífico o trabalho em equipe, com eles foi possível contemplar a criatividade, a concentração, o sincronismo, coordenação motora, ritmo, e a harmonia e evolução das imagens, contracenando com cores e sons musicais proporcionam vários sentimentos e diversas sensações e acima de tudo muito perseverança. Com eles fica impossível não compararmos  a nossos alunos  quando desempenham seu trabalho e usam a imaginação . E enquanto professores necessitamos despertar esse gosto de aprender e ensinar algo que desperte mais a curiosidade desafiando-os a despertar o interesse pelo prazer de aprender a inovar e buscar conhecimentos de forma lúdica e dinâmica. É importante que saibamos nos apropriar das tecnologias e mídias para ensinar os alunos a criatividade de criar algo que seja produtivo a seu aprendizado,hoje as tecnologias são partes de todo ambiente escolar mas muitos não sabem fazer uso desses recursos,outros que talvez  ainda não tenham em suas escolas a tecnologia e as mídias  simplesmente vão além do seu aprendizado com o pouco recurso que usufrui. O trabalho coletivo é parte do processo de ensino e cabe a nós professores fazer com que os alunos sejam produtivos em seu aprendizado, traçando caminhos e metas que valorizem os alunos como aprendizes e através deles ampliarmos o conhecimento de ambos os lados.