ROTEIRO PROPOSTA DO
PROJETO
1. Identificação
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Nome
do cursista
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Inêz
Garcia Mendes , Vilma Garcia Mendes, Gilmara Chaves
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Nome
da Escola: Escola Marcílio Augusto Pinto (MAP) Local (cidade/estado)
Iguatemi MS
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Vila
Rosa
Número
de alunos: 16
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Professores
envolvidos: 03
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2.
Problemática a ser estudada / Definição do Tema
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O Trânsito no contexto escolar:
O Projeto “Educação Para o Trânsito na
Escola: Uma Questão de Direitos Humanos” começou a ser desenvolvido na
escola, numa turma com16 alunos do 1° ano, no turno vespertino, no ano letivo
de 2012. No início das aulas observamos a falta de cuidado dos alunos ao
transitar pela escola, inclusive, ocasionando alguns incidentes.
Paralelamente a essa problemática, verificamos a falta de socialização dos
alunos em sala, além da dificuldade no contexto da leitura, escrita e oralidade.
A experiência teve
como objetivo compreender a importância do Trânsito como parte integrante do
cotidiano das pessoas em relação a sua necessidade de locomoção, comunicação
e, sobretudo, convívio social no espaço público. Buscamos, ainda, sensibilizar
os educandos quanto a importância de agir com consciência e responsabilidade
no ato de transitar tendo como respaldo a aquisição de valores, posturas e
atitudes na conquista de um ambiente solidário e pacífico entre os
indivíduos, uma vez que o trânsito não necessita somente de leis e normas,
mas também de amor à vida, solidariedade, respeito e amor ao próximo.
Utilizamos como
recurso metodológico a apresentação de histórias infantis como eixo norteador
das aulas, além de atividades diversificadas possibilitando criar na escola
um ambiente socializador do aprendizado. Para solidificar a produção do
conhecimento realizamos atividades diversificadas, tais como: Caminhada pelos
arredores da escola, Leitura Compartilhada, Placas e sinalização, Desenhos,
Frases, Textos, confecção de carrinhos de caixas de papelão para a
apresentação final além e outras ações que a escola proporcionou aos
estudantes tiveram como base o desenvolvimento da leitura, expressão oral e
escrita.
Buscamos no decorrer do processo respeitar
as diferenças individuais e o ritmo de aprendizagem de cada aluno, já que a
avaliação não deve ser utilizada como um instrumento de exclusão, mas servir
como um processo de análise dos aspectos cognitivos, afetivos e relacionais.
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3.
Justificativa
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O momento em que vivemos retrata em todos os sentidos a busca do homem
por alguma coisa que preencha o vazio interior e exterior deste mundo
globalizado que incentiva na maioria das vezes o consumo excessivo e desfaz
os valores étnicos e morais de uma sociedade. No trânsito não é diferente,
competitivo e cada vez mais egoísta e agressivo, alguns homens estão usando
seus carros como armas e muitos inocentes estão pagando por suas vidas sem
nada ser feito, pois as penas determinadas pela justiça são cada vez mais
amenas sem sensibilidade com aqueles que tiveram perdas irreparáveis ao
perder uma pessoa querida por um descuido daqueles que infringiram a lei. O
uso crescente dos automóveis nos grandes centros brasileiros popularizou-se
realmente nestes últimos tempos. Embora muitos países possuam mais veículos
do que no Brasil, a evolução do automóvel seguiu todos os estágios de
crescimento, permitindo uma integração sem limites entre as pessoas e eles.
A meta desse trabalho é o de possibilitar
à criança o acesso às noções básicas do trânsito, visualizando que cuidados
se devem ter com o trânsito nos dias de atuais, as regras e conscientizá-los
que a imprudência no trânsito leva as pessoas à morte, buscar sensibilizar
também os familiares dos mesmos sobre as regras que regem a lei e os cuidados
que deve ser tomado diante de tais acontecimentos e como fazer para evitar
tais imprudências.
Assim sendo para compensar de um
modo geral a discordância entre trânsito e população torna-se necessárias
campanhas neste sentido. É preciso fazer algo! As famílias e as escolas
precisam rever seus valores e suas práticas educativas, como um canal de
informações para os filhos e alunos
Nesta escola a maior
parte de nossa população faz uso dos carros particulares e transportes
escolares, os que moram nas proximidades da escola, utilizam as vias públicas
para se locomover e os que moram em sítios ou fazendas fazem uso do ônibus
escolar para chegar ao seu destino que é a escola. Portanto, este projeto vem
atender às necessidades da escola e da nova lei que inclui o Trânsito como um
dos "Temas Transversais" a ser trabalhado na Educação no
Trânsito.
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4.
Objetivo (s)
·
Compreender a importância do Trânsito como parte
integrante do cotidiano das pessoas em relação a sua necessidade de
locomoção, comunicação e, sobretudo, convívio social no espaço público.
·
Contribuir com o processo ensino-aprendizagem através
de ações que estimulem a leitura, a expressão oral e a escrita em consonância
com a realidade social, resgatando, dessa maneira, a auto-estima dos alunos e
a socialização em sala da aula.
·
Proporcionar
às crianças, por meio de atividades diversificadas, a
identificação do que é o trânsito e o que o compõem, placas e sinalização,
desenvolvendo hábitos de pedestres conscientes, respeitando e valorizando as
autoridades do trânsito, levando-os desde pequenos a uma conscientização que
identifique comportamentos que proporcionem segurança no trânsito.
·
Conscientizar
as virtudes: paciência, tolerância, responsabilidade, humildade e comprometimento.
·
Identificar
a Educação para o Trânsito como fator de segurança pessoal e coletiva
·
Desenvolver
hábitos de um pedestre e condutor conscientes,
aprendendo a respeitar às autoridades do trânsito e
despertando-os para uma consciência ambiental desde pequenos.
·
Identificar
os principais sinais de trânsito e seus significados.
·
Observar
o comportamento dos motoristas e pedestres nas ruas próximas a escola num
passeio pelas vias.
·
Analisar
atitudes positivas e negativas, comparando-as com as normas estabelecidas no
Novo Código Brasileiro de Trânsito.
- Observar
o movimento de pessoas dentro da Escola;
- Analisar
a influência do espaço e a direção na circulação interna da Escola; ·.
- Identificar
regras de circulação como fatores importantes na ordem e segurança da
Escola
- Descrever
oralmente a sinalização de trânsito como fator de segurança; ·.
- Interpretar
por meio de observação e leituras mensagens de sinalização de trânsito;
- Reconhecer
as cores dos sinais de trânsito; ·.
- Pesquisa
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5.
Conteúdos
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·
Contação
de hitória; (KIKO: O menino que não dormia)
·
Prática
de leitura e produção ecrita; Leitura e registros de textos apoiados na
linguagem visual e verbal como fonte de informação;
- Realizar
diferentes tipos de contagem; Enumerando a tabela das palavras de acordo
com o número de vogais, ao terminar faça a soma dos resultados obtidos;
- O
Trânsito em diversos locais; na casa, na rua e na escola;
- Identificando
pontos de referências no trajeto de sua casa até a escola.
- A
Criança e os meios de transportes; (o Trânsito na sala de aula)
- Reconhecer
atitudes positivas no trânsito da sala de aula e no espaço escolar;
- Observar
sinais e placas de transito, no caminho de casa até a escola;
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6.
Disciplinas envolvidas
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Língua Portuguesa;
Matemática;
História;
Geografia;
Arte;
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7.
Metodologia / Procedimentos / Cronograma
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*Desenvolvimento da aula
O
verdadeiro educador necessita criar ambiente e situações que gerem a
construção do conhecimento, que possibilitem identificar o pensamento do
aluno e acompanhá-lo. A experiência pedagógica desenvolveu os temas de
maneira transversal respeitando os diferentes níveis de conhecimentos dos
educandos, possibilitando, assim, a construção e reconstrução de suas
hipóteses sobre o mundo que os cerca.
- 1º)
Inicialmente introduzimos o tema Trânsito a eles, logo depois numa roda
de conversa cada um tem o direito de colocar o que sabe aos demais, respeitando
sua vez de falar. Logo em seguida coloco a eles que teremos uma leitura
compartilhada onde cada um lerá um pouquinho disponibilizando o
conhecimento que possui.
- 2º)
É dado o inicio da leitura pela professora que usa fantoches para
apresentar o titulo do livro e ler a primeira parte, em seguida cada um
inclusive a aluna ANEE com ajuda da professora de apoio lê um pequeno
pedaço da história: KIKO o menino que não dormia uma obra que
sensibiliza tanto a criança quanto o adulto a refletirem sobre a
valorização do tempo e a importância de suas atitudes para a prevenção
de acidentes, quer como motoristas ou pedestres, contribuindo para a
conscientização do tema abordado;
- 3º)
Apresentação dos sinais e placas de trânsito para que em seguida juntos façamos
atividades educativas sobre o trânsito usando o computador e internet
com jogos de memória, placas, cuidados no trânsito não deixe o carro
bater.
- 4º)Observar o movimento de
pessoas dentro da Escola; ·.
- Poesias, músicas, desenhos, confecção
de placas, exercícios avaliativos;
- 5º)Textos informativos e
ilustrativos com abordagem sobre o assunto para que por ultimo realizem
atividades como: cruzadinhas, caça palavras e realizem uma atividade com
a palavra trânsito como forma de um acróstico;
- 6º)Para
concluir o tema iremos produzir em duplas uma história em quadrinhos a
partir do que aprendemos durante a semana.
- 7º)
Intercâmbio e simulação do trânsito no pátio da escola usando placas e
os carrinhos confeccionados pelos alunos para o desfile onde cada um
concorreu a um prêmio com o seu carrinho confeccionado de papelão .
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8.
Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
- Computador,
- Internet,
- Vídeo
- Gravuras,
- Recortes,
- Textos informativos,
- Materiais recicláveis,
- Cartazes,
- Colagens,
- Pinturas,
- Livros, revistas, jornais,
- Carrinhos confeccionados pelos
alunos,
- Placas de trânsito,
- Câmara digital,
- Lápis de cor e sulfite
Fantoches
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9.
Registro do processo
- Plano
de aula,
- Fotos,
- Portífolio
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10.
Avaliação e Resultados esperados
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A
avaliação é diagnostica feita durante todo o percurso do desenvolvimento do projeto
levando em conta todos os aspectos criados pela turma e de como interagiam
com os demais integrantes durante as
atividades em grupos.
Durante o desenvolvimento do trabalho constatamos pela
observação que todos se envolveram com interesse e entusiasmo nas atividades
propostas buscando sanar suas dúvidas com perguntas curiosas sobre o assunto,
além de alguns demonstrarem ter um conhecimento amplo sobre a segurança e
cuidados com o trânsito apesar de ainda serem pequenos.
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11.
Divulgação / Socialização do Projeto realizado
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Através de fotos, blog da escola e
através do Curso de TA (Tecnologia Assistivas).
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12.
Referências Bibliográficas
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BRASIL. Código
Nacional de Trânsito. Código de Trânsito Brasileiro: instituído pela Lei nº
9.503, de 23-9-97. Com as alterações na Lei nº 9.792, de 22-01-1998 e 9.792,
de 14-04-1999 – Brasília: DENATRAN, 2001.
CAGLIARI, L. C.
Alfabetização & Linguiística 10. Ed. São Paulo: Contexto, 2003.
GERUSA, Rodrigues
Pinto; Regina Célia Villaça Lima; Editora FAPI LTDA;
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